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我的教研历程
发布者: 马苏燕  (发布时间: 2015-12-16 22:48:22


外小有着良好的教研氛围,准备一堂校教研课,有着像准备市教研课一样的精心和气氛。不管是谁上教研课同年级的老师肯定是一陪到底,并且教研组长严格把关,这精神,这氛围,难道还赶不上准备上市教研课的味道吗?在这样互帮互助的环境中,想不让自己进步都不行。

记得我在准备《年月日》这一节教研课时,在我第一次试教时,设计“有关年月日的知识,你知道了什么”这一问题。来了解学生的认知起点,可是在学生说了对年月日的有关生活经验后,我并没有认真理会学生的原认知,而是继续让学生仔细观察年历你知道了什么?进行教学。虽然我有了“尊重学生的学习起点和原有的生活经验进行教学”的意识,可是没有在课堂中很好的演绎这一理念。一起来帮忙听课的老师建议我:在了解学生有关年月日的知识后,对学生不同的认识进行点拨,并以通过观察年历来验证学生自己对年月日的原有认知是否正确。这样才是真正的尊重学生的学习起点,重要的是培养学生观察材料,发现规律的学习能力。在听了我第二次试教后,老师们帮我指出:我的语言不够严谨,不够启发性,还不能走进学生的心灵深处,真正地促使他们思考数学,理解意义。老师建议我,把这节课录下来,自己去看看,你会知道怎样去理答。我带着老师的建议,用心去聆听自己的课堂,感受自己的课堂……虽然,最后呈现在大家面前的并不是一节完美的课,但从中我收获了很多,我对课堂教学又有了更深的认识。在教学时要做到真正关注学生的认知起点,关注师生间的理答等。
小学数学“小策略大智慧”研修组长李智已在2015-12-17 8:10:28推荐!