项目主页 学科主页 省份主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 实践研修成果
实践研修成果要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-9-22 9:44:05
实践研修成果 :

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“实践研修成果”栏目中根据所发布的要求提交一篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

要求:

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来。撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

要求:

1. 字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 李婕  (提交时间:  2015-12-17 9:42:23
 

兴趣---让孩子们喜欢数学

低年级的学生,让他们对数学有兴趣,是我们教学的主要目的.针对这一理念,我设计了下面的教案.

一、谜语导入,诱发兴趣(抓住孩子们的好奇心,激发孩子们的学习兴趣)

1.谜语《这是什么》。

师:今天老师给大家带来了一个谜语,请你仔细听一听,猜猜看,它是谁?

生:闹钟。

师:是啊,你们真聪明,就是闹钟。你瞧,这些都是我们生活中常见的一些钟和一些手表。哇!原来有这么多的样式啊!在数学里,我们将这些统称为“钟表”。

师:那你知道钟表有什么作用吗?

1它能告诉我们时间。

2:还告诉我们什么时间该干什么。

3:叫我们按时起床、上学、才不会迟到……

2.揭题。

师:钟表的作用可真不小,这节课,我们就一起来认识钟表(板书课题:认识钟表)

二、自由参与,探索新知(通过小朋友的自由合作,激发学生观察讨论,积极用语言表达的欲望。)

(一)认识钟面

1.师:现在请小朋友们仔细观察自己带来的钟面,看看上面都有些什么呀?然后和你同桌小伙伴说一说。

2.集体汇报。

112个数。

师:你们在钟面上看到了什么呀?

生:钟面上有12个数。

师:是的,在钟面上我们看到了12个数字,我们一起伸出手指来数一数。

生:1,2,3,……(生数的时候,闪烁钟面上的数字)

师:时间啊,就是按着1,2,3, ……这样的顺序走的,在数学里,我们将这样的顺序叫做顺时针。让我们再伸出手指,体验一下顺时针的走法。

生用手指当表针,顺时针走一圈。

师:好,现在请小朋友们仔细记一记这12个数的位置,等下陆老师要来考一考你们。

生记12个数的位置10秒钟后,师将数字蒙住,让学生猜一猜。

老师蒙住:36912

师:谁能用最快的办法记住这四个数字?说说它们的位置分别在什么方向?

生:3在最右边、9在最左边、6在最下面、12在最上面。

师:你们的观察能力可真好!这么快就把4个在特殊位置上的数字给记住了。

212个大格。

师:在钟面上除了12个数字,还有什么呢?

生:还有12个大格。

师:你观察得可真仔细!伸出你们的手指,跟着老师一起数一数。

生:老师,上面还有一个一个小点点。

师:是啊,你的小眼睛可真亮!这些小点点把一个大格分成了5个小格。今天这节课,我们同样不学,以后我们再学。但是陆老师要表扬你,观察特别细心。

3)时针、分针。

师:接下来再来仔细观察一下钟面,你们还有什么发现?

生:有两根针。

师:是啊,钟面上有两根针。这根长长的、细细的叫——分针;这根短短的、粗粗的叫——时针。

师:请小朋友拿出自己的钟面,指给同桌看一看时针和分针。

(二)认识整时

1.认一认。

师:请小朋友们,看一看这个钟面,显示的是什么时刻,知道吗?(出示一个7时的钟面)

生:7点钟。

师:是的,我们生活中的确是叫7点,可是,在数学上,我们把它叫做7时。那老师想问问你,你怎么知道是7时呢?

1:分针指着12,时针指着7

师:是啊,你说得真棒。这就是7时。

全班说:分针指着12,时针指着7,就是7时。

【写一写】(激发学生用文字表达的能力)

师:那7时该怎么写呢?

师板书文字表示法:7时。(师边写边说)这是文字表示法,先写17,再写一个时间的时,就是7时。

师板书电子表示法:700。(师边写边说)还有一种电子表示方法,先写17,再写两个小圆点,小圆点后面写20,两个0就是表示整时。

(出示3时的钟面)师:那么现在是几时?谁能用刚才的话说一说。

3:分针指着12,时针指着3,就是3时。

(出示6时的钟面)师:这个呢?

4:分针指着12,时针指着6,就是6时。

(出示12时的钟面)师:你们太厉害了,那么这个那么特殊的,你知道是几时吗?

5:分针指着12,时针指着12,就是12时。

(同时出示7时、3时、6时、124个钟面)

师:像7时、3时、6时、12时这样的时刻,我们叫它整时。仔细看一看,整时的时候,分针在钟面上的指向有什么特别的地方?

生:都是指着12

师:是啊。分针指着12,时针指着7,就是——7时。分针指着12,时针指着8,就是——8时。分针指着12,时针指着3,就是——3时。分针指着12,时针指着6,就是——6时。分针指着12,时针指着几,就是——几时。

(出示认读整时的方法:分针指向12,时针指向几,就是几时。)生齐读。

师:现在我们男女生来比赛,用刚才那句话来认一认,说一说钟面所显示的时间,看看谁读得又准确又整齐,好吗?

(出示1时的钟面)男生齐说:分针指着12,时针指着1,就是1时。

(出示9时的钟面)女生齐说:分针指着12,时针指着9,就是9时。

(出示4时的钟面)全班齐说:分针指着12,时针指着4,就是4时。

2.拨一拨。(通过动手拨一拨,激发孩子的动手能力)

师:课上到这里,我们放松一下,来玩个游戏吧?现在陆老师来拨几个整时,请小朋友马上说出是几时,好吗?(4时,12时,9时,8时)

现在我们换一下,陆老师说整时,你们来拨一拨,可以吗?(2时,6时,3时,11时)每拨完一个,同桌检查。

师:好的,现在陆老师要邀请一个陆老师的好朋友上来,和陆老师一起玩游戏,谁愿意?(师拨一个整时,让这名学生说。再交换,生拨整时,师说。)你们也想玩这样的游戏吗?好,跟你的同桌小伙伴玩一玩吧!bbb

互评结果