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实践研修成果要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-9-22 9:44:05
实践研修成果 :

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“实践研修成果”栏目中根据所发布的要求提交一篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

要求:

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来。撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

要求:

1. 字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 江水清  (提交时间:  2015-12-17 23:48:37

提交者:江水清           提交时间:20151218  

 

通过本次培训让我明白要充分发挥学生的主体作用,让学生在学习过程中发现教师与自己是平等地位从好

的寓教于乐,让学生掌握的更好让尽可能多的学生参与到课堂里,做到“学生为本”“学生是课堂的主体”的

要求希望能早日找到有效方法,提高自身教学水平。

 

教学课题:1.2.1任意角的三角函数

教学要求: 1. 任意角的正弦, 余弦, 正切的定义.

2.三角函数值的符号.

教学重点: 任意角的正弦, 余弦, 正切的定义.

教学难点: 任意角的正弦, 余弦, 正切的定义.

一.    复习, 引入.

1.     复习锐角三角函数的定义.

2.     将锐角三角函数坐标化.

二.     任意角的正弦, 余弦, 正切的定义.

(1)    y叫做的正弦, 记作sin=y;

(2)  x叫做的余弦, 记作cos=x;

(3)  叫做的正切, 记作tan=;

    三角函数可以看成是自变量为实数的函数.

三.    例题;

1;课本p14 1.

        例2; 课本p14  2.

        课本p15. 探究三角函数值的符号及定义域.

        3; 课本p15 3.

        例4. 的终边上一点p的坐标为(4a,-3a)(a不为0), 2sin+cos的值.

;(1)a>0, 2sin+cos=-0.4.

   (2)a<0, 2sin+cos=0.4

四.    诱导公式

  由三角函数的定义, 可 以知道: 终边相同的角的同一三角函数的值相等. 公式一:

6. 课本p16  4, 5.

五.    课内练习

课本p17 1,2,3,4,5,6,7

六.    备选例题;

七:小结

任意角的正弦, 余弦, 正切的定义.

(1)  y叫做的正弦, 记作sin=y;

(2)  x叫做的余弦, 记作cos=x;

(3)叫做的正切, 记作tan=;

三角函数值的符号及定义域

八: 作业;

  课本p23习题1.2 A 2,3,4,7,9

  课外作业: 优化p9—p10

九:教学反思
1)根据学生学习知识的发展过程,在推导性质的过程中让学生自己先独思考,然后小组交流,再来纠正学生错误

结论,充分体现了学生的主体性,让学生活起来。
2)关注学生的表达,表现,学生的情感需求,课堂明显就活跃,学生的积极性完全被调动起来,很多学生想表达

自己的想法。这对这些学生的后续学习的积极性是非常有帮助的。
3)判断题、例题的选择都是根据我们以往对学生的了解而设置的,帮助学生辨析,缩短认识这些知识的时间,减

少再出现类似错误的人数,在学生学习困惑时给与帮助。

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