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实践研修成果要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-9-22 9:44:05
实践研修成果 :

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“实践研修成果”栏目中根据所发布的要求提交一篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

要求:

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来。撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

要求:

1. 字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 刘晨蔚  (提交时间:  2015-12-19 23:58:54

要说数学课上尝试新理念,我觉得就是讲课堂交还给学生。之前的上课方式总是我说的多,他们听得多,一个是教学任务的原因,一个也是真正没想过这个问题。都说课堂上的主体是“学生”,所以把课堂还给他们是应该的。

我上的是正弦函数与余弦函数图象这一课,首先我觉得本节课需要让学生掌握的就是如何精确地画出正弦函数的图象,那这就涉及到要通过单位圆里的正弦线平移从而得到正弦函数的基本图象。所以在上课之前我就发下一张白纸,上课后简单的引入后我就让他们自己想想如果要精确画出正弦函数图象他们应该怎么做。他们的想法很多:有人说要画的准那就用计算机呗,这个想法很好,也很正常;有人说用之前的描点法,这个方法相当于是“通法”了,对付任何不熟悉的函数都可以。看没人提到三角函数线,我就开始引导了:之前我们用单位圆上的坐标定义了三角函数,这是从数的方面去定义;今天要画图,那么图象是形,我们是通过什么从形的方面理解三角函数的呢?他们回答:三角函数线。接下来我就让他们自己动手开始画了,如果通过三角函数线画出正弦函数图象。一节课的大部分时间都是他们在思考在动手,我想这样的效果比一味的灌输肯定是好多了。

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