项目主页 学科主页 省份主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 实践研修成果
实践研修成果要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-9-22 9:44:05
实践研修成果 :

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“实践研修成果”栏目中根据所发布的要求提交一篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

要求:

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来。撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

要求:

1. 字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 郑雯  (提交时间:  2015-11-1 17:28:09

教学内容

    北师大版小学数学三年级上册P45.

教材分析

教材是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形、圆这些图形的基础上学习的。本节课学习的主要内容是周长的认识,这为三年级下册学习面积计算以及四年级认识线和角打下基础。

教材结合具体实物,通过观察和亲身体验,让学生在具体情境中理解周长的含义。教材首先通过用彩笔描出树叶和数学书封面使学生初步直观认识到什么是周长。教材通过看、描、量、数等系列操作性学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。

学情分析

   三年级的学生已经具有一定的学习经验,一些简单图形的认识对于学生学习周长具有正迁移的作用。但是学生的思维仍然以直观的形象思维为主,抽象思维较弱,要理解周长的含义具有一定的难度。其次,他们的概括,归纳能力也尚不完全。

教学目标

    1.知识与技能:通过观察、操作等活动,感知并理解周长的意义,并能正确测量和计算一些简单平面图形的周长。

    2.过程与方法:通过观察,计算,度量以及与同伴交流的过程认识周长,并运用所学知识,解决简单的周长问题。

    3.情感态度与价值观:体验数学与生活的联系,培养学生对数学良好的情感态度。

教学重点:认识周长,理解周长的意义,发展空间观念。

教学难点:理解周长的概念。

教具与学具准备:多媒体课件,尺子,材料袋

教学流程:

一、情境创设,感知周长

1.创设情境,引入新课

【引导】现在是树叶飘落的秋季,老师在街上发现了很多的落叶,想和大家分享一下,大家想看吗?(播放课件)

森林王国要举办动物运动会。小蚂蚁也参加了跑步比赛。他每天沿着树叶的边线爬一周,也就是一圈做练习。用笔在你的练习纸上画出小蚂蚁练习的路线。

【组织】学生在纸上画,教师下去巡视。

【预设】学生会有不同的起点。

【引导】老师看到了蚂蚁各种各样的走法。下面老师请几个同学上黑板来讲讲他们认为小蚂蚁是怎么爬的。用手指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。

(播放课件,蚂蚁绕着树叶爬一周)

【小结】不管从哪里开始,蚂蚁都是沿着树叶的边线走了一圈。树叶一周的长度就是树叶的周长。

板书:周长

2.自主探究,感知周长

【追问】你能用手描一描数学书封面的周长吗?左边小朋友先描。

【组织】学生动手,教师巡视,抽两组同桌,分别让对方讲述是怎么描的。

【小结】数学书一周的长度是数学书的周长。图形一周的长度就是图形的周长。

【追问】你还能找出那些物体的周长?可以的话描一描。

二、动手操作,加深理解

1.量一量

规则物体的测量

【引导】 你能得到数学书封面的周长吗?自己拿出尺子量一量,有问题的小朋友可以轻轻的和同桌讨论,都不太明白的小朋友可以举手请教老师。

【组织】学生测量,教师巡视。请学生来说一说是怎么想的。

不规则物体的测量

【引导】怎么测量树叶的周长?四人为一小组进行讨论。

【组织】拿出老师给的信封,利用里面的工具,和同伴一起合作,量一量。如果都不明白,可以举手请教老师。

【反馈】选择的测量工具有哪些?测量过程中需要注意什么?测量的结果是什么?

【小结】测量树叶的周长,可以先用绳子绕树叶一周,然后量出绳子的长度。

【设计理念】学生自己能学懂的,不管是读懂、练懂、做懂,还是小组讨论懂的,教师都不应该讲。学生自己想清楚的东西印象才更深刻。

2.数一数

【引导】下面图形的周长分别是多少厘米?认真思考,独立完成。

【小结】1.逐个数要记清楚起点的位置。2.分别计算水平方向和竖直方向边线的长度,再求和。

三、分层练习,巩固知识

1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周,请将它们走的路线画出来。

2.动动脑筋算一算

3.数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?

四、课堂回眸,查漏补缺

你学到了什么?还有什么不明白的吗?

 

互评结果